目录
专论_教学篇
试论“证据推理与模型认知”对认知能力提升的促进作用王云生;3-7
课改前沿_课程教材
“双碳”背景下对初中化学新课标的认识与思考吴应霞;何乃普;8-11+24
结构化视域下新旧三版高中化学教材内容比较研究——以“化学反应的热效应”为例胡润泽;邓峰;林颖;12-17
课改前沿_专题研究
基于STEM项目的学生高阶思维测评研究杨地雍;首新;18-24
“证据推理”能力的影响因素研究罗玛;25-32+51
课改前沿_探索实践
高中化学实验教学的目标任务和方法路径杨弢;朱志江;33-36
聚焦课堂_案例研究
游戏升级促学习：初中化学用语启蒙课例研究——以“520化学桌游”价式卡牌为例温金菊;钱扬义;刘颖彤;周志豪;37-44
用探究式化学实验支持学生证据推理能力发展——以“苯的结构与性质”为例刘林青;李卓;45-51
基于“科工整合”的“速率和平衡”大单元复习教学——以“催化加氢让二氧化碳‘变废为宝’”为例王换荣;陈进前;52-57+64
聚焦课堂_精品课例
初中化学“盐”复习课探究式教学——以“探究豆腐制作中的点卤剂”为例宋伟;58-64
实验研究_创新设计
乙醇催化氧化反应一体化实验的设计胡秀美;65-67
实验室低温液化、凝固氯气及封管的制作任萃毅;汪洁;阮佳琦;68-70
用多孔泡沫金属改进中学化学实验的若干案例王新福;71-74
铁生锈实验的再改进周良建;钱胜;涂洪亮;陈勇;75-78
测量评价_作业设计
高中化学主题作业设计的实践与反思——以“认识Fe3O4”为例陈斐;张贤金;79-83
测量评价_考试评析
情境化实验题的命题设计与实践——兼评2023年天津市学业水平等级性考试化学实验题卢雨辰;何文;英华;王欢;84-88
素养立意的义务教育化学学业水平考试试题研究——以2023年连云港市义务教育学业水平考试化学第38题为例刘文兵;吕艳;89-93
教学参考_问题讨论
固固加热法制备氨氧混合气及其催化氧化条件的研究陈寅杰;94-96
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