目录
专论_教学篇
初中化学学科内容的整体理解罗月旺;邹国华;张贤金;3-9
课改前沿_课程教材
从“教教材”走向“用教材教”——基于“人教版”“苏教版”高中化学必修新教材比较的视角张玉娟;9-14
改革开放以来我国高中化学教科书科学本质表征变迁研究宗国庆;15-21
课改前沿_专题研究
国际科学教育模型和建模研究进展与审思吴轶鹏;徐学福;22-27
中学化学实验课堂环境对中学生学习投入的影响研究曾艳;苗福利;张圣明;28-34
聚焦课堂_案例研究
基于化学学科大概念的单元整体教学设计——以选择性必修1“化学反应与电能”为例刘臣;何彩霞;34-38+56
从学科大概念出发 走向化学学科理解——以初中化学“蜡烛的故事”单元教学为例胡先锦;孙栋梁;39-44
基于证据推理与模型认知的“原子轨道杂化与分子空间结构”教学设计王广扬;经志俊;45-49
聚焦课堂_精品课例
基于“绿色化学”理念的内容结构化教学设计与实践——以“工业制硫酸”为例张现霞;49-56
非遗文化融入初中化学教学的实践探索——以“物质在水中的分散”为例郭建虹;57-61
实验研究_实验教学
基于深度学习的初中化学迷思实验教学案例陈懋;朱依凤;62-64+90
实验研究_创新设计
铜与浓硫酸反应装置的新设计张苗;万鑫洁;彭新月;65-68
铜与浓、稀硝酸反应实验简易装置的设计刘亚莉;吴霞;刘茜;杨丽君;68-71
铜与硝酸反应实验试剂微量化改进曾茹芸;蓝丽微;张燕辉;72-75
实验研究_拓展探究
钠与水反应现象之原因探究师棋;孙晓春;76-79
用气压式喷壶探究气体溶解平衡移动的影响因素宋伟;79-82
测量评价_考试评析
基于SOLO分类评价理论的高考化学试题能力结构水平分析及教学启示——以2023年高考全国甲卷和乙卷理综化学试题为例王春;单旭峰;江合佩;83-90
教学参考_问题讨论
基于“等效变换”思想和生活材料建构原电池模型——从陌生新型电池到经典烧杯模型周春美;周青山;91-96