目录
专论_教学篇
基于概念转变理论的科学概念教学：现实困境与破解路径李多;吕艳坤;3-7
课改前沿_课程教材
基于布鲁姆目标分类体系的义务教育化学课程标准分析孙佳林;王晓菲;颜修梅;7-11
课改前沿_专题研究
核心素养导向下初中化学心智模型的测评——以“质量守恒定律”为例欧廉;杨发福;高兴远;刘振威;12-16
基于社会网络分析法的高中生化学认知结构研究——以“物质的量”主题为例李巧;周青;17-23
课改前沿_探索实践
刍议化学教学中的创新教育宋小宏;吴俊明;24-25+55
聚焦课堂_案例研究
基于“问题解决”的化学单元教学设计——以“化学反应与电能”为例陈玉清;王后雄;孙妍;26-33+49
浅谈基于学科大概念的单元整体教学设计的策略——以“原子结构元素周期律”为例马辉;34-39
基于科学探究与实践素养发展的教学活动设计与实施伍小斌;39-43
聚焦课堂_精品课例
在情境中建构 在探究中认同 在应用中内化——以“物质的定性检验模型建构与应用”为例张现霞;44-49
科学思维：化学探究实验的灵魂——Fe与CuSO4溶液反应再探究白建娥;吴琼英;50-55
实验研究_实验教学
“思维进阶”目标下的化学实验教学策略杨德红;56-60+63
实验研究_创新设计
硅酸钠溶液与二氧化碳反应实验的改进李延安;李周平;61-63
模拟炼铁实验的改进设计王斌;陆庭銮;64-66
电解水实验装置的改进及实验探究金荧荧;周勇杰;曹雁;徐华;67-70
用N形管和三通阀改进铜与浓硫酸反应实验周密;岑秋琳;安浪沙;王中华;71-73
实验研究_拓展探究
运用混浊度传感器探究1-溴丁烷和硝酸银溶液的反应佘平平;刘然;74-77
测量评价_作业设计
基于ADDIE模型的初中化学单元作业设计与实施研究——以“自然界的水”单元为例欧阳雪;李远蓉;78-84+97
测量评价_考试评析
新加坡GCE O-Level化学实验操作考查评介与启示梁正誉;邓峰;石子欣;杨维震;85-91
教学参考_化学史话
铀元素的发现及其概念的发展袁振东;范永鑫;张宪硕;92-97